自闭症练习技巧人称代词的练习

自闭症练习技巧人称代词的练习
2020-05-12 11:36:51 作者:成都中童儿童医院

原标题: 自闭症操练技巧,人称代词的操练!

人称代词丨自闭症孩子“你、我、他”家庭操练技巧

分不清“你”“我”“他”,是自闭症儿童言语障碍的经典表现之一。

即使是高功用的自闭症儿童,也常常过错地了解或运用人称代词。

今日从言语操练的视点教孩子区别“你”“我”“他”。

让自闭症儿童更有效地表达自己,更有效地与其别人互动。

人称代词的运用与自闭症儿童的自我意识开展、认知开展有密切关系,因而单纯从言语医治的视点,难以彻底处理问题,还需求辅以其他方面的操练。

01、家庭沟通需求留意的几点

尽量运用“我”,避开“爸爸”“妈妈” “我” 混合运用。

02、情境操练:初级

妈妈指着自己的眼睛说:‘ 这是我的眼睛。

爸爸指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。

孩子指着自己的眼睛说:“这 是我的眼睛。

03、表达需求是引导的好时机

例如“我要喝水。”“我要气球。

04、情境操练:延伸

妈妈/爸爸从果盘里拿出一个梨子,一起向孩子演示说:“我要一 一个梨。”

让孩子也从果盘中拿出一个生果,辅佐孩子仿照爸爸妈妈说出“我要XXX”的语句。

人称代词“我”的操练小技巧的小结

让孩子了解“我” 这个代词不是固定指爸爸或妈妈,也不是固定指孩子,而是宣布动作和言语的人的自称,了解“我” 这个代词的概括性。

05、动作辅佐很有必要

三人以_上自取物品

分甭说“这是我的XX”,合作这拍胸口的动作。

06、言语沟通+什物强化

妈妈拿出一一个橘子,递给孩子,说:“给你一 个橘子。”

再拿出一个香蕉给爸爸,说:“给你一 个香蕉。

然后爸爸和妈妈换过来,重复妈妈方才的动作和言语。

07、动作辅佐+言语表达

爸爸辅佐孩子将苹果递给妈妈,一起说:“给你一个苹果。”

然后,妈妈辅佐孩子将梨递给爸爸,一起说:“给你一个梨。

08、沟通互动,表现“你”这个词的概括性和相对性。

妈妈问孩子:“你有什么? ”

让孩子答复:“我有XX。 ”

妈妈问爸爸:“你有什么? ”

爸爸答复:‘我有X X。

然后爸爸问妈妈:“你有什么? ”

妈妈答复:“我有XX。 ”

09、轮番问答,操练运用“你”

妈妈有一个苹果,孩子有一个香蕉。妈妈问:“谁有一 -个香蕉?”

让孩子答复:“我有一个香蕉。 ”妈妈问孩子:“谁有一个苹果? ”

爸爸辅佐孩子答复:“你有一 个苹果。”

10、沟通互动,“我”“你” 交换

爸爸妈妈和孩子三人,一人提问:“谁吃苹果? ”爸爸演示说:“我吃苹果。 ”

妈妈问孩子:“你吃什么?

启示孩子说出:“我吃苹果。

11、目光凝视+沟通互动+手势辅佐

妈妈对孩子说:“给你一 一个橘子。”

让孩子看着自己指向爸爸的手势:“给他一 -个梨。”让孩子把橘子递给爸爸。

12、人物交换,加深形象

妈妈和爸爸交换人物,让妈妈作为“他”。

13、社会环境实践操练

大街上

妈妈指着某个行人,告知孩子:“他在骑车。”“他是差人。”“他的帽子是黄色的。”

用不同的指代目标,重复让孩子了解“他”这个代词的指代性。

小贴士

自闭症孩子的人称代词操练有必定难度,但不代表他们学不会。

对自闭症儿童的操练是一个绵长的进程,有时乃至收效甚微,可是每一点前进含义都是巨大的。

今日的共享就到这儿了。

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